Aula de História do dia 28/04/2020

AULA DE HISTÓRIA REFERENTE AO DIA 28/04/2020

ORIENTAÇÕES: Copiar o texto no caderno e realizar a atividade. Bjinhos e boa semana!!

A ILUSTRAÇÃO

            Chamamos de Ilustração ou Iluminismo às ideias que se desenvolveram na Europa nos séculos XVII e XVIII. Tais ideias caracterizam-se pelo procura de uma explicação racional para os fenômenos naturais e sociais e pela noção de progresso, que marcaria a vida humana. Seus defensores rejeitavam tradições, atacavam determinadas injustiças e posicionavam-se contra à intolerância religiosa e os privilégios típicos da sociedade da época.

            O movimento ilustrado teve seu apogeu no século XVIII, que ficou conhecido como o Século das Luzes.

 

·         O PENSAMENTO ILUSTRADO

Os pensadores ilustrados defendiam que o homem deveria buscar na razão as respostas para as questões que, até aquele momento, eram justificadas principalmente pela fé, pela ignorância e pela superstição.

Alguns ilustrados também defendiam que, assim, como havia leis que regulavam os fenômenos da natureza, as relações entre os seres humanos eram definidas por leis naturais. Os indivíduos seriam bons e iguais por natureza. A desigualdade seria provocada pelas próprias pessoas, ou seja, pela sociedade.

Para alcançar a felicidade, era necessário que o governo garantisse: liberdade para a expressão das ideias, liberdade de culto e liberdade de posse de bens materiais. Além disso, o governo teria de promover igualdade de todos perante a lei e garantir proteção contra a injustiça e a opressão.

 

·         JOGOS, LUZES E EDUCAÇÃO

            Na Enciclopédia de Diderot e D'Alembert, o jogo era definido como uma atividade desnecessária e voltada para a diversão, uma pausa para a seriedade da vida. Uma pausa para o trabalho. No caso da educação das crianças, uma recreação necessária aos estudos.

            A partir do século XVIII, ocorreu uma mudança na visão sobre as crianças. Elas passaram a ser comparadas ao bom selvagem, de maneira positiva, espontâneas, livres das convenções sociais e das maldades da sociedade. A infância começava a ser identificada como uma espécie de "anos dourados" da vida.

            Rousseau foi denominado o "Copérnico da Pedagogia", por seu interesse na relação entre as crianças, os jogos e a educação. Para Rousseau, os brinquedos podem ser uteis ao ensino. E os jogos de destreza, com bolas e raquetes devidamente adaptadas, poderiam divertir e, ao mesmo tempo, instruir.

            Com brincadeiras, Rousseau desejava ensinar a origem da propriedade: a criança deveria trabalhar seu próprio jardim para compreender que suas posses devem corresponder àquilo que obteve por meio de seu trabalho.

 

 

O LIBERALISMO ECONÔMICO

            As críticas ao Antigo Regime não se restringiram aos aspectos políticos (absolutismo) e sociais (privilégios da nobreza e do clero). O mercantilismo passou a ser duramente questionado.

            Alguns economistas defendiam que a terra era a fonte de todas as riquezas e, por isso, ficaram conhecidos como fisiocratas ( poder da natureza). Para eles, a agricultura, a pecuária, a mineração eram atividade mais importantes que o comércio. Afirmavam que a economia funcionaria com leis próprias e naturais e não deveriam ser regulamentadas. Tais propostas se opunham totalmente às políticas mercantilistas, que eram intervencionistas e protetoras do comércio e foram defendidas por François Quesnay (1694 - 1774) e Jean-Marie Gournay (1712 - 1759).

            Adam Smith (1723 - 1790) sustentava que o trabalho era a verdadeira fonte de riqueza. No livro A riqueza das nações (1776), defendia um novo sistema econômico, baseado na livre concorrência e nas leis do mercado, denominado liberalismo. O interesse pessoal deveria ser aceito e estimulado. Caberia aos governos ajudar os seres humanos a expressarem seus interesses e, com isso, encontrarem a felicidade.

            A observação da rotina das fábricas ajudou-o a perceber a importância da divisão do trabalho para aumentar a produção e baratear o preço dos produtos. O valor do trabalho seria determinado pelas leis da oferta e da procura, ou seja, quanto maior a oferta de mão de obra menor o seu valor e vice-versa. Nessa lógica, o trabalho seria adquirido pelo empresário que pagasse mais por ele.

 

  

·         LUZES NA ARTE: O NEOCLÁSSICO

            A arte neoclássica, inspirada nos modelos da Antiguidade greco-romana, se constituiu em uma clara reação contra os excessos do Rococó. Os artistas rompiam com a afetação e a superioridade e passaram a valorizar as representações simples e claras, sem detalhes e acessórios.

            Os personagens tendiam a situar-se em um mesmo plano. A luz fria ajudava a tornar preciosos os volumes dos personagens, dotando o ambiente de solenidade. Toda a decoração supérflua ou secundária foi suprimida. Essas características eram combinadas com temas greco-romanos e da mitologia. A influência dos exemplares pictóricos descobertos em Herculano e Pompeia constituiu um exemplo a ser seguido.

 

            ATIVIDADES

01) Pesquisa (trabalho para entregar no retorno das aulas) também terá que ter esta pesquisa no caderno.

            Abaixo terá uma lista com os principais teóricos do Iluminismo, você deverá pesquisar sobre quem ele foi, suas principais ideias, citar alguma teoria ou livro que tenha escrito e fazer um pequeno resumo do que se trata esta obra ou teoria.

·         Voltaire

·         John Locke

·         Jean-Jacques Rousseau

·         Montesquieu

·         Diderot

·         Adam Smith

·         Immanuel Kant

 

02) Responda:

            a) O que era o Antigo Regime?

            b) O que foi o absolutismo e o mercantilismo?

            c) Escreva o que você entendeu por Ilustração.

            d) Demonstre como algumas das ideias dos filósofos ilustrados eram contrários aos princípios da sociedade do Antigo Regime.  

            e) Aponte as ideias principais dos fisiocratas.

            f) Defina o liberalismo econômico.